Es un organizador gráfico visual o técnica que nos permite partir de los conocmnientos previos de los estudiantes o de la estructura que trae un estudiante sobre un tema de acuerdo con el significado con las palabras o ejes temáticos.
CARACTERISTICAS
- Se compone de elementos verbales y elementos no verbales.
- Utiliza nódulos para los conceptos.
- Utiliza figuras geométricas y líneas de interrelación para su diagramación.
- A veces utiliza imágenes que acompañan a los ejes temáticos.
BENEFICIOS
- Permite que el estudiante sea el protagonista de su propio aprendizaje.
- Es una herramienta efectiva para aprender a aprender.
- Mejora las habilidades sociales cuando ha de elaborarse en equipos o pares.
- Es de fácil elaboración y visualización
Curso: Comunicación
Grados; 3° y 4° sec.
Para sintetizar definiciones o un texto informativo, descriptivo, histórico o expositivo porque asi se puede organizar la información de forma suscinta y atractiva.
Para exponer un tema, sirve como recurso de apoyo de ideas generales que luego se desarrollan oralmente.
Para organizar temas de una Unidad o Partes de una sesión también es útil, es un mapa que visualmente presenta las ideas ordenadas y de ahí puede tener más subcategorías que den una idea global o esquemática de lo que trabajaremos.
HERRAMIENTA MINDOMO
Es una herramienta web 2.0 o una aplicación virtual usando web que permite ver, crear y compartir mapas mentales, mapas conceptuales y organigramas de manera atractiva, innovadora y fácil. Permite editar organizadores ya realizados porque cuenta con la opción de grabarlo tanto como privado para ser utilizado solo por su creador o para ser editado se graba como"público" así está disponible en la red. El servicio es gratuito tanto para descargar como para utilizarlo. Y permite bajar tus mapas con formato de imagen o de PDF. Sirve para ser compartido directamente y/o insertado en blog u otra herramienta web 2.0
MI MAPA SEMANTICO CON MINDOMO
Make your own mind maps with Mindomo.
(Trabajo elaborado por:
Texto:
La Web 2.0 es la transición que
se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a
través de la web enfocados al usuario final. Se trata de aplicaciones que
generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de
escritorio.”
Para que sean técnicamente
posibles estas aplicaciones se utiliza un Gestor de Contenidos ,CMS, (Content
Management System, en inglés) que permite la creación y
administración de contenidos principalmente en páginas web. Consiste en una
interfaz que controla una o varias bases de datos donde se aloja el contenido
del sitio. El sistema permite manejar de manera independiente el contenido por
una parte y el diseño por otra. Así, es posible manejar el contenido y darle en
cualquier momento un diseño distinto al sitio sin tener que darle formato al
contenido de nuevo, además de permitir la fácil y controlada publicación en el
sitio a varios editores. Un ejemplo clásico es el de editores que cargan el
contenido al sistema y otro de nivel superior que permite que estos contenidos
sean visibles a todo público.
Con estos gestores de contenidos
pueden realizarse diversas aplicaciones en la web, destacamos:
- Blogs: Para publicar noticias o artículos en orden cronológico con espacio para comentarios y discusión.(Veremos en este curso Blogger y WordPress)
- Wikis: En los que todo el mundo puede colaborar en los artículos y también permite espacio para discusiones. Indicado para material que irá evolucionando con el tiempo. (Wikipedia)
- Sitios web: Sitios con contenido y diversa funcionalidad que sirve como fuente de información o como soporte a una comunidad. Se realizan con CMS como Joomla o PHPNuke.
- Galerías: Un tipo de software que permite administrar y mostrar contenido audivisual, imágenes, o vídeos. ( Flick, Picassa, Youtube,..)
- Foros: Para crea un foro de discusión en línea donde la gente se puede reunir y discutir temas en los que están interesados. Un CMS muy conocido que realiza esta función es PHPBB2
- Sitios de votación de noticias: es un sitio web basado en la participación comunitaria en el que los usuarios registrados envían historias que los demás usuarios del sitio (registrados o no) pueden votar, promoviendo las más votadas a la página principal. ( digg, meneame, docencia.es)
- Gestores de Contenidos personales: Funcionan como un escritorio personal on line. Algunos disponen de múltiples aplicaciones, otros se especializan en aspectos concretos como nuestras páginas favoritas o nuestros comentarios. Todos nos permiten compartir nuestros contenidos si lo deseamos tanto para ser leídos como para ser modificados.(Del.icio.us, EyeOS, Google, NetVibes)
- RSS: Nos permiten ofrecer contenidos propios para que sean mostrados en otras páginas de forma integrada, lo que aumenta el valor de la página que muestra el contenido y también nos genera más valor, ya que normalmente la sindicación siempre enlaza con los contenidos originales. Esta herramienta característica de Web 2.0. nos ayuda a establecer “lazos vivos” con los trabajos de otros autores. Nos mantiene conectados e informados de las novedades posibilitándonos un trabajo en común de forma sencilla y permanentemente actualizada. Los contenidos sindicados se pueden gestionar mediante navegadores web, como Firefox.
Después de todas estas
consideraciones podemos afirmar que la Web 2.0. nos ofrece múltiples recursos
para trabajar en nuestras aulas, para compartir nuestras experiencias docentes
con otros compañeros, para hacer partícipes a las familias de nuestras tareas
docentes, para que nuestros alumnos compartan sus trabajos, para trabajar la
“educación en valores” mediante los foros o los trabajos cooperativos. En fin,
las aplicaciones en nuestra tarea son TANTAS como profesionales, ya que no es
la herramienta sino el USUARIO el que marca el ritmo.
FUENTE: https://lablogtacora.wordpress.com/%C2%BFque-es-la-web-20/
https://www.mindomo.com/text.htm?m=e63ab81c2acf488c97845a14aaa6f5c5
REFLEXIÓN MÓDULO III
Nombre:
María del Rosario Flores Alburqueque Fecha: 17 de agosto del
2015
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CONOCIMIENTOS
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¿Qué
conocimientos previos tenía acerca de la temática tratada? ¿Cómo llegué a
conocerlos?
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Tenía un conocimiento mínimo pues
descubrí hace un tiempo la herramienta pero aprendí sola muy poco.
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¿Cuáles
son los nuevos aprendizajes que adquirí después de realizar el trabajo?
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Aprendí a editar la
información, incrustar imágenes, videos, orden de salida, enlaces con la web,
chat y trabajar colaborativamente dentro del MINDOMO
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¿Cómo
utilizaré lo aprendido en mi labor?
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Para mejorar las
presentaciones de mi trabajo y para compartir con mis compañeros docentes y
estudiantes
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PARTICIPACIÓN
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¿Cómo
fue mi participación en la construcción de mi aprendizaje?
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Fue
activa y perseverante, no me rendí.
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¿Elaboré
el mapa semántico colaborativamente?
Describe
el proceso que seguiste.
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Sí
me han colaborado y entre los tres llegamos a hacer primero nuestra propuesta
y luego el definitivo.
Mis
compañeros que han colaborado son
Cecilia Gallo- mdocentec@gmail.com;
Tito Hinostroza- titohinostroza04@hotmail.es
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¿Realicé
retroalimentaciones tomando en cuenta los indicadores de la autoevaluación?
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Sí
puede darme cuenta de aciertos y debilidades de mis compañeros pero veo que
manejan demasiado mejor que yo, sus blog.
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¿Qué
aspectos puedo mejorar de mi participación en el foro espacio para compartir
y retroalimentar?
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Tener más disposición pero por ahora es
imposible, tengo graves problemas de un miembro de la familia, lo cual ya no
me permite participar como quería.
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ACTIVIDAD
DESARROLLADA
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¿La
metodología propuesta para desarrollar la actividad me sirvió para aprender
los contenidos?
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Sí ha sido didáctica y fácil. La
idea de guiarnos de la profesora, la sido genial.
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¿Qué
ventajas identifiqué en la actividad realizada?
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Que aprender no es difícil si hay
un tutor virtual o un video de tutoría de la herramienta. Además que podemos
hacer mapas semánticos con herramientas que hacen que sea más atractivo,
colorido y dinámico mis organizadores.
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¿Qué
desventajas identifiqué en la actividad realizada?
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Los usos de HTML O URL sería
bueno explicar para no cometer tantos errores. Muchos compañeros han colgado
sus trabajos pero lo han hecho mal por ese pequeño detalle.
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AUTOEVALUACIÓN – TAREA MÓDULO
III|
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SÍ
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NO
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ASPECTOS FORMALES
(Portafolio de evidencias)
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Indica un título
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Menciona el área y nivel de enseñanza
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Realiza tres tags (etiqueta) o más.
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·
Se aplican correctamente las normas de sintaxis, las ideas son coherentes
y lógicas.
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·
El documento, en general, no presenta errores ortográficos.
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DESCRIPCIÓN DEL SOFTWARE
(Portafolio de evidencias)
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Hace mención del nombre del software.
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·
Indica características del software (ventajas o limitaciones).
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Describe ampliamentedos situaciones de uso del mapa semántico, según el
área y nivel.
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MAPA SEMÁNTICO
(Portafolio de evidencias)
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La información está organizada en sentido horario.
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·
Incluye todos los conceptos importantes (usa una o dos palabras) del
tema.
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*
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·
Las relaciones que se establecen son claras y coherentes.
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·
Usa líneas para relacionar conceptos.
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*
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·
Se utiliza un tamaño y fuente de letra legible.
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**
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Utiliza colores que combinen y permitan la lectura de conceptos.
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·
La distribución causa impacto visual, se ve ordenado y hay coherencia
entre las ideas.
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FORO
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Adjunta la URL de la entrada de su portafolio de evidencias.
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·
Realiza la retroalimentación de por lo menos dos trabajos de sus
compañeros, en especial, a aquellos que no han recibido intervenciones.
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*
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